国际中文教育专业学位硕士研究生培养方案（2024修订）

（代码：0453，申请授予国际中文教育专业学位硕士研究生适用）

一、专业类别简介

国际中文教育专业硕士学位是与国际中文教师职业相衔接的专业学位，其教育承担着为汉语和中华文化走向世界、国际中文教育及中外语言文化交流培养专门高级人才的任务。

本学位点发挥中国语言文学和外国语言文学学科的人才优势，关注语言理论和研究前沿，建构以汉语研究、语言测试、语言偏误分析、汉外语言对比分析、跨文化交际研究为支撑的国际中文教育教学理论体系，以拓展中华文化跨文化传播的教学和研究空间，探索国际中文教育人才的多元化培养方法和培养模式。

湖北工业大学于2015年获批国际中文教育专业硕士学位点，迄今，已培养硕士研究生200余人。目前，本学位点已形成一支学历和年龄结构合理、教学与指导经验丰富的师资队伍，现有校内专业硕士研究生指导教师15人，其中教授5人，副教授7人，博士9人；校外行业导师9人。拥有智慧教室、中华才艺馆、研究生学习室等完善的教学设施，以及校内外专业实习实训基地，为硕士研究生培养创造了良好的条件。

二、培养目标

国际中文教育专业硕士研究生教育积极落实国家关于研究生培养的相关指导方针，坚持立德树人、五育并举，旨在培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的跨文化传播能力、跨文化交际能力，适应国际中文教育工作，胜任国内外多种中文教学任务的高层次、复合型、国际化应用人才。具体要求研究生具备以下素质和能力：

1. 掌握马克思主义基本理论，热爱国际中文教育事业，具备良好的专业素质和职业道德；

2. 系统掌握汉语专业知识，具有一定的国际中文教学和研究能力；

3. 具备熟练的汉语作为第二语言教学技能，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学；

4. 深入了解中华文化，具有较高的中华文化素养和跨文化传播能力；

5. 能够流利地使用一种以上的外语进行教学与交流，具有跨文化交际能力；

6. 具有教育管理能力和语言文化国际推广项目管理、组织和协调能力。

三、研究方向

1.汉语作为第二语言教学理论与实践

主要研究内容：汉语作为第二语言教学理论、汉语作为第二语言教学法、汉语作为第二语言的习得、国际汉语课堂教学、汉语偏误分析等。

2.汉外对比研究

主要研究内容：汉外语言对比、中西文化比较、国际修辞学、跨文化交际、礼仪与国际关系等。

3.中华文化跨文化传播

主要研究内容：中华经典文化、汉语国际推广策略、全球化与多元文化、中华文化与传播、国外汉学等。

四、学制及学习年限

基本学习年限为3年，原则上最长学习年限为4年。其中，累计在校学习时间不少于3个学期，专业实践时间不少于1学期。研究生培养采用“三结合”方式，即：课程学习与教学实践相结合、教学活动与文化推广相结合、本校专职导师指导与行业兼职导师指导相结合。

五、学分要求及学分分配表

六、课程设置

参见《国际中文教育专业学位硕士研究生课程设置表》。

七、实践训练环节

国际中文教育专业实践全面贯彻落实“在专业学习中培养劳动精神，在劳动锻炼中提高专业技能”的指导方针，具体要求如下：

1.专业实践方式

⑴以志愿者身份赴海外顶岗实习，在孔子学院、国外中小学等机构从事汉语教学和文化传播工作；

⑵在本校设在各类学校或教育机构的实践基地进行教学实习；

⑶在本校设在国内政府外事部门、企事业单位的实践基地进行专业实践；

⑷在校内国际学院、外国语学院等进行教学实习或专业实践。

2.专业实践管理

海外实习由本人提出申请，参加教育部中外语言交流合作中心或相关学校选报考核合格后，由本校派出；省内或校内实习由本校按照培养方案安排进行。

专业实践实施前（第二学期），研究生须提交专业实践计划；专业实践期间（第三至四学期），本校将安排专门教师进行指导；专业实践完成后（第四学期中后期），研究生须撰写专业实践总结报告，篇幅不得少于7000汉字。

3.专业实践考核

专业实践考核由实习单位和指导教师、专业实践考核小组共同完成，按照湖北工业大学专业硕士研究生中期考核评分细则执行。

八、科学研究与学位论文

1.毕业资格论文认定

国际中文教育专业硕士研究生在申请硕士学位前，参照《湖北工业大学科研项目及成果分类与认定办法》，必须至少在学校认定的D类及以上期刊上发表学术论文1篇，以“湖北工业大学”为第一署名单位，学术论文一般以学生为第一作者（排序第一），或导师为第一作者，学生须为通讯作者（文中应明确指出）。A、B、C、D四类期刊目录参考目录如下：

说明：

⑴以上论文分级标准遵照《湖北工业大学科研项目及成果分类与认定办法》（湖工大科[2024]5号）文件执行。

⑵A类期刊包括SSCI、A&HCI、CSSCI期刊，B类期刊包括ESCI, Scopus、CSSCI 辑刊、CSSCI (扩)刊和北大核心期刊，C类期刊包括其他正规外文学术期刊、本科大学学报和外国语类大学主办的非核心类主流外语类期刊（辑刊），D类包括其他本科以下大学学报以及其他省级学术期刊。以论文刊发当年期刊所属检索级别为准。

⑶所有期刊不含增刊、特刊和专刊。

⑷A、B、C、D类期刊目录只是示例列举，并未穷尽。因此，用于申请本专业学位的论文考核由学院教授委员会视具体情况而定。

⑸以“湖北工业大学”为第一署名单位，学术论文一般以学生为第一作者（排序第一），或导师为第一作者，学生须为通讯作者（文中应明确指出）。

2.学位论文形式与评价标准

学位论文用汉语撰写，形式可以是专题研究、调研报告、教学实践报告、典型案例分析、教学设计或综合研究等，正文不得少于1.5万汉字。学校将邀请具有国际中文教育专业高级技术职务的一线专家、教师、行业导师参与学位论文的指导。

3.学位论文答辩及学位授予

学位论文答辩与学位授予工作一般包括以下几个主要环节：

⑴论文选题

学位论文选题应紧密结合国际中文教育实际，具有较高的理论意义或应用价值。研究生在导师的指导下确定研究方向，在广泛查阅文献、调查研究的基础上确定学位论文题目。

⑵开题报告

研究生应在第四学期4月底之前参加学位论文的开题报告论证会。开题报告主要包括：本课题国内外研究情况综述；课题的研究意义和研究目标；课题研究的主要内容；拟采取的研究方法；课题研究的工作安排；进行课题研究所具备的条件；参考文献等。学院组织导师小组对开题报告进行答辩论证，形成书面意见。开题报告通过答辩，方可进入论文撰写工作；开题报告没有通过答辩者，三个月后重新进行答辩论证。

⑶论文中期进展报告及考核

论文开题报告通过后进入论文撰写阶段，导师小组要跟进论文撰写工作，并在研究生中期考核中重点进行进展报告，并加以考核。

⑷论文答辩与学位授予

研究生的论文评阅、论文答辩、学位授予等环节按照《湖北工业大学硕士学位授予工作细则》中的有关规定执行。

九、其他

1.培养方案的制定和修订工作由学校统一布置，由学院学位评定分委员会审核，经学校批准备案后执行。

2.培养方案一经批准，应严格执行，不得随意改动。如遇特殊情况确需修订的，必须按上述程序审批。

3.指导教师或指导小组应按照培养方案的要求，根据因材施教的原则，指导研究生制定个人培养计划，研究生在课程学习阶段每月至少1次、论文工作阶段至少每月2次向指导教师汇报学习和研究工作情况。

4.本方案适用于国际中文教育专业全日制硕士研究生，自2024级开始实行，由外国语学院学位评定委员会负责解释。

5.国际中文教育专业学位硕士研究生在校期间必须报考国际中文教师资格证考试。

6.非全日制专业学位硕士研究生培养参照全日制专业学位研究生培养方案执行。

国际中文教育专业学位硕士研究生课程设置表